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　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)书(shū)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名(míng)为(wèi)《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱(zhū)子家训》和(hé)大闸蟹几月份开始上市，大闸蟹几月份最好吃朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时(shí)代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不(bù)同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜(xī)世人多把他们的文章搞混了(le)，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般(bān)人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父(fù)朱(zhū)集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝(jué)。曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹(fù)未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁(大闸蟹几月份开始上市，大闸蟹几月份最好吃qiān)流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生难(nán)以学到真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至(zhì)民(mín)国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思(sī)来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰(jié)出的弘(hóng)扬(yáng)儒(rú)学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关注(zhù)的，一是论述小学(xué)和(hé)大(dà)学教育，二是关于(yú)朱子读(dú)书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的(de)生理和(hé)心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又有联(lián)系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了两者(zhě)不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯，学(xué)习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形(xíng)象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事(shì)的(de)小学教育(yù)不同，大(dà)学教育内容的(de)重点是(shì)教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物(wù)之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于(yú)小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教育的(de)见解，为(wèi)中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。